我想,任何時候,都要鼓勵自己,唯有自己是隨時都陪著自己的

以下文章,轉載自PTT,感謝c大~

作者: chen2323 (冷凍魚) 看板: Teacher

標題: [分享] 給自己多一點鼓勵

平常在學校,同事有事沒事就會問我一些問題,而這些問題大多是重複的。

諸如:

有人跟我說誰誰誰在背後說我壞話?

我是不是沒辦法當一個好老師?

某老師很兇,但他們班的學生很乖,我是不是該跟他一樣?

學生不喜歡我,不會主動來找我,怎麼辦?

家長很難溝通怎麼辦?

我是不是該以家庭為重,把學生的事放一邊?

Balabala...

其實,我知道,他們問我是因為我的思考模式很異常,總會說出一些他們猜不到的答案,所以在問完別人之後,通

常還會來找我聽一些有爆點的想法。而我也知道,他們有些人並不是想要知道如何解決問題,更甚者他們已經知道答案,因為問題在哪他們很清楚。所以我到最後的結論通常是:相信你自己,多鼓勵自己,這一定可以克服的。

或許你覺得很鄉愿,然而我是真的這麼想。因為在我的觀念裡,每個學生都有成為好學生的潛力,那教育他們的老師當然也有成為好老師的本事,不然哪來的好學生?在教育圈打滾有很多不同的方式,版上很多前輩也提供了不少技巧,雖然不盡相同,但大家都可以選擇適合自己的方法去做。在這邊我想跟各位分享的是對自己的心理建設,也就是信念問題。

其實很多問題的根源在於自己的想法,而絕大多數的原因就是欠缺經驗,然而我相信每個人都是當了老師之後才開始學習如何當一個老師,雖然有些人到最後的心得令人很拉三條線,但是我覺得如果他能得到內心的平靜,那也未必就是不好。

所以在這邊大膽的提供給初任教師一點建議,各位很多困擾我都經歷過,我也曾經徹夜難眠思考過,當然思考的結論也可能讓你很拉三條線,但希望有一些建議能讓你省去矛盾爭扎的時間。

====請相信自己有當一個好老師的潛力。======

平庸的老師敘述;好的老師講解;優秀的老師示範;偉大的老師啟發(英國 威廉.亞瑟.瓦爾德)。

當一個好老師沒你想得那麼難,你會覺得自己沒做好,那我更肯定你能成為一個好老師,因為你把目標放在成為一位偉大的老師上。只要你抱持著學習的心態,不論是教學上或人際關係上遇到問題,都能反躬自省,並且謹慎不再犯,那麼你一定能發展出自己的一套生活哲學,不要遇到挫折就否定自己。其實拿我們教育孩子的道理想一想,你就會知道該怎麼面對困境了。

====請不要忘了誰最大==============

我們工作的性質比較接近服務業,在服務業的世界裡顧客永遠是對的,而我們服務的對象就是學生及家長,請不要忘了這點。當然看到這裡你已經拉下三條線了,心中的疑問是,難道學生不想上課,不想唸書,我也由他嗎?當然不是這樣,顧客永遠是對的,但更高的指導準則是我們要提供他們需要的服務。所以,不用怕,他是來接受教育的,你正在努力提供他這樣的服務,所以並不衝突。而服務業總是會遇到奧客,遇到奧客及奧客家長時,就要耐住性子,慢慢的,仔細的說明我們的所做所為正是他們需要的服務。如果他們不接受,那麼就由他們吧,顧客有權利選擇服務他們的人,以及服務的式。

但這不代表你不夠資格當一個老師,因為每個人的喜好都不同,所以請不用自責,相反的,遇到奧客是讓人成長的快速捷徑,說實在話的,我很喜歡奧客,因為搞不好他教會我的比我教會他的還多。而更重要的是,我們不是只有他這麼一個顧客要服務,越高檔的餐廳,對客人的要求也越高,因為必須顧及其它人的權益。

而記得這一點還有一個好處,你會看淡與學校行政及同事間的不愉快,因為他們不是你工作的價值所在,即使你與校內所有人打好關係(當然那是最好,但也是最不可能的事),也不代表你會快樂,因為這不會讓你有任何成就感,也不會有人因此就會看重你。有了學生才會有老師,有了學生、老師才會有學校存在,這是個簡易,但現實中很容易被忽略的道理。

====沒人規定學生要喜歡我們===========

很多人會抱怨為學生做那麼多,學生都不知道感激,或是我都是為了學生好,為他們著想,為什麼他們那麼討厭我?通常我的回答一定是:我們聘書後面的聘約要項裡沒有讓學生喜歡這條吧?通往地獄的道路是善意鋪成的,一個老師如果致力於讓學生喜歡,而忘了讓他成長,那麼最終一定會失敗,因為喜歡我們並不是他來學校的目的,不是嗎?我的名言是,我不知道一個被所有學生討厭的老師是不是個壞老師,但我知道一個被所有學生喜歡的老師一定是個爛老師。

====請不要用「為學生好」來合理化我們的行為===

世上很多人做事情的出發點常常都是「我是為他好」,而當對方反應不如預期,就會氣對方不知好歹。從前的我也不例外,現在想來這實在是一種既雞婆又好笑的理由。其實仔細思考一下,世界上好像沒有哪一種道理是說只要是為某人好,那個人就必須乖乖聽你擺佈吧?所以拿這種邏輯來教學生,往往是把自己氣得半死,而學生依舊故我。而且所謂的為他好是誰的好?說句玩笑話,搞不好學生畢業後買樂透就中了頭彩,一輩子過著幸福快樂的日子,我們的苦心教導在他的人生中只是一種折磨罷了。我們想白了頭為他規劃的未來,就是他想要的嗎?我們的一片好意說穿了只是一種自high的假象,學生不領情是理所當然的,所以請不要再對學生說:「我是為你好!」,這是一種說服不了任何人的理由。

那麼該用什麼理由來說服學生,說服我們自己呢?我建議使用「做應該做的事」。因為我們都處在教育的環境下,所以老師做老師該做的事,而學生也要做好該做的事,我們教,他們學,這是理所當然的事,不然這就不叫教育了。一件原本就很天經地義的事,我們卻因為把教育工作過度神聖化,所以想了很多不必要的理由,到最後卻模糊了教育的本質。

當然,每個人心目中,一個老師應該做的事有多少,在這就不討論,因為每個人的價值觀不同,願意為學生付出的多寡也不一樣,但是從做好自己應該做的事出發,至少不會再為學生的不懂事而生氣,相對的也不會耗損自己的教育熱忱,讓我們持續保持高服務意願。

====學生錯,我們不見得就對==========

這世界上的對錯本來就很難區分,年齡越是增長,對於是非的判斷,越是模糊。尤其是很多行為的對錯標準必須配合當下情境才能判斷,我們如何要求一個孩子能夠明辨是非,並且能自我控制不受到環境的誘惑?很多老師會很在意學生犯錯,尤其是班導師。總認為學生犯錯是一種罪惡,小時偷瓜,長大就會偷牛,所以除惡務盡,想說給他一個畢生難忘的教訓,他就會改過向上,努力做人。其實,如果每個學生都不會犯錯,那要我們這些老師做什麼?如果給個處罰每個人就會痛改前非,那麼社會上哪來那麼多前科犯?

所以,雖然防微杜漸,但處罰過失也要符合比例原則,處罰前更要反省這件事自己有沒有事前聲明不可以做?而學生在當時情境下的行為是否情有可原?處罰犯錯的學生讓他不再犯是次要的工作,最重要的是想方法預防其它學生犯相同的過失。很多人,包括我都曾經犯過一種錯誤,那就是當發現到學生犯規時,有一種「被我抓到了吧!」、「這次你終於栽了吧!」的喜悅,我猜大概是柯南看太多的後遺症。其實學生犯錯是在所難免,我們的職責是讓他知道錯在哪裡,該付出的代價是什麼,讓他自己衡量值不值得。抱持著你犯我抓,你錯我罰的態度,我們永遠在跟學生玩躲貓貓,搞得彼此身心俱疲,忘了來學校到底要做什麼。還有証明學生錯了,並不能代表我們就是對,這是兩碼子事。能夠讓學生瞭解並且認同普遍性的價值觀,是教育的基本。能夠讓學生學會靠這些基本的原理原則,自己去判斷行為的對錯,這才是進階的教育。

====學生的成敗不代表老師的成敗========

當然學生的表現,我們必須要負責,然而請不要把自己看得太重要。你可以啟發他,你就是他一生的貴人;如果沒辦法啟發他,也不代表他就會一輩子不開竅。不要把責任往自己身上扛,我們只是人,不是神。只要是人就不可能改變別人,我們只能藉由引導,讓學生改變自己。人沒有站上高點,就不可能了解自己處於劣勢,我們要開拓的是他的視野,而不是他的未來,因為他的未來是由他自己掌控的。

當然,學生成績、品行表現是現實當中每個老師的壓力,學生成績、品行不好,很容易被聯想到教師的教學品質有問題。但換個想法,如果學生有學習意願,願意肯定自己的能力,那麼成績、品行自然會變好。所以給他壓力是提升學習成果的好方法,但是幫他消除學習的障礙,藉由鼓勵讓他產生信心又何嘗不是?

我們經常因為現實中的壓力而忘了我們不是馴獸師,我們不該只追求眼前的成果。但是這些壓力有多少真正是來自於學校或家長呢?很多時候都是我們自己不服輸,好勝的心理所造成。我不覺得這有什麼不好,因為沒有這樣的心態,我們就不會進步,學生就得不到更好的教學內容。但是,逼著學生用功唸書只是把壓力轉嫁到學生身上,稱不上解決問題,更無法紓解我們給自己的壓力。

所以偶爾輕鬆一下吧,看看學生可愛白痴的一面,或許你會發現,其實他們還是有各自的優點。今天他沒考上第一志願,並不代表他的人生就會一敗塗地;今天他抽菸打架,也不代表他以後就會是槍擊要犯。不用沒事自己嚇自己,拿壓力往身上堆。凡事不必追求完美,也不必老是抱著捨我其誰的雄心壯志,細水長流,這才能夠讓你的教育生命長長久久,並且幫助更多的學生度過這青澀的時期。

====請多喜歡自己一些,你可以更棒=======

不用羨慕別人帶班帶得很有成效,也不要盲目套用別人的方法,每個老師的人格特質不一樣,相同的方法你來用未必就有效果。尤其明明與自己的個性不符,卻硬要裝出那個樣子,久了不僅自己受不了,學生也會看穿,反而搞砸彼此的關係。

你只是欠缺經驗技巧,不是欠缺好老師的特質,只要時間一長,一定可以發展出自己的一套來。所以剛開始的挫折是必經的過程,請稍微忍耐一下,不要否定自己,因為你也不會希望學生遇到困難就放棄自己吧?

其實,個性嚴肅那麼就嚴肅的管理班級,不要想一開始就可以跟學生打成一片,時間久了,學生感受到你的用心,自然會親近你。個性開朗的就輕鬆管理班級,只是一開始規定要說清楚,處罰學生時態度要正經,能夠忍受學生輕微的不禮貌,依然可以管理好班級。

導師決定班級的風氣,所以請接受這樣的自己,也接受自己的班級,不必跟別人的班級做比較。但是你還可以更好,學生也可以更好,請以此為目標,學習適合自己特質的帶班技巧,相信你會逐漸培養出自信來,帶起班來會更得心應手。

====讓自己快樂是種義務============

雜七雜八的說那麼多,其實簡單說來,只是一個觀念,一個人要快樂與否操控在自己手上。面對問題只要依著自己的原則,調適自己的心態,多從不同的角度去思考,相信一定能想到令自己釋懷的想法。請記得,身為老師讓自己快樂是一種義務,因為沒有快樂的老師就不會有快樂的學生。如果我們不能控制自己的情緒,那麼如何要學生控制自己的行為?一個好的老師一定會有高的EQ,如此才能使自己的教學保持一定的水準,並且不斷的進步。如果只是陷在負面情緒裡,我們很快就會喪失理想性,讓自己變成一個單純的教書匠。

我看過不少老師在校園中漸漸的失去笑容,並且不再對教育充滿熱忱,這是件令人難過的事,希望今年踏入教育圈子的新鮮人們能堅持下去,並且在遇到困難時能突破消極負面的情緒。我們都是邊教邊學,雖然難免會犯錯,而環境有時又令人不知所措,但記得時常給自己一點鼓勵,因為沒有這些歷程,我們不會懂得這份職業如何值得驕傲,如何值得我們付出。

加油喔,各位!

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